因為學校輔導課調課的關係

媽咪難得可以和爸比一起帶小毛去上課

除了一起參與小毛的課程,也順便讓爸比認路

之後他一個人帶小毛來上課時才不會迷路

 

那天的上課情形真是一團糟

小毛不知道哪根筋不對勁,情緒超差的!

害得坐在一旁的爸比媽咪都覺得非常抱歉……

這種壞情緒直接影響小毛的學習

治療師光是要制服小毛就花好多時間

所以幾乎沒辦法進行新進度……

 

1:00-1:30PM

 

一開始治療師拿出一個蛋糕玩具

小毛要一邊說出裝飾品名稱一邊裝飾蛋糕

治療師試著引導小毛複習上節課的句子:我要XX

結果小毛不大愛說

甚至治療師都給手勢提示了,小毛還自顧自地玩

玩了一下子,小毛就想下椅子去拿書架上的恐龍拼圖

結果被治療師制止,接著小毛就發脾氣哭鬧

一邊哭一邊叫著:媽媽~媽媽~.

治療師要小毛說出:我要找媽媽才讓他過來找媽咪

情緒平復後,小毛還是坐不大住椅子

治療師乾脆把小毛抱到大腿上坐著

帶著他把該練習的字詞講完

 

接著治療師拿出小毛想玩的恐龍拼圖給他

拆下其中幾片拼圖

然後要小毛將拼圖拼回去

結果小毛才拼一下子又想去拿書架上的書 (動物的書,裡面有海洋生物)

然後又是一陣瘋狂哭鬧…..

 

老師拿出小毛想看的書

帶著小毛說出裡面的動物名稱、動作

結果才看一下小毛又要去拿別的東西了……

最後小毛玩扭蛋玩具

小毛玩這個時有稍微安分了些

但是玩一下子又開始要去拿書架上的東西

然後又是哭鬧……

 

整節課不斷重複上演哭鬧戲碼

甚至媽咪要和治療師談論問題時小毛都還繼續大聲哭鬧

 

治療師說小毛的語言其實沒有特別落後

因為他的詞彙其實進步的很快

仿說也都能跟得上

只是情緒和個性影響了他的表達力

只要小毛的情緒能控制好 (不用哭鬧滿足需求或逃避問題)

其實他會是個進步非常快的孩子

 

情緒……這也是媽咪帶小毛來上課的原因啊!

媽咪也好希望小毛可以不要這麼容易發脾氣

小毛情緒穩定時做什麼都表現得很好

連說話都可以說得很棒

治療師要媽咪努力改掉小毛亂發脾氣的習慣

建議媽咪不要去理會小毛的哭鬧 (媽咪經常都不理他呀)

包括:不看他、不跟他說話、不碰他

要清楚讓小毛知道哭鬧得不到任何回應 (沒有任何關注)

這些媽咪其實也都知道啊!只是說得容易做得很難 (難以拿捏......)

寶貝啊,我們要一起加油才行啊!

 

小朋友上課的教室區~~~

 

等待區還有繪本可以看呦~~~

 

職能和物理治療教室區~~~

 

 
arrow
arrow
    全站熱搜

    小毛媽 發表在 痞客邦 留言(1) 人氣()